《运筹学》课程是管理类各专业必修的专业基础课程，是深入学习专业课程和掌握专业技能的基础，同时也是管理类硕士和博士研究生入学考试的主要课程。它涉及线性规划、整数规划、图与网络优化、动态规划等内容。通过课程的学习，使学生全面掌握各级管理工作中已经被广泛应用、发展比较成熟的最优化理论和方法，并能运用所学理论和方法解决管理工作中的优化问题，掌握系统优化的思想和构建模型的基本思路，并能利用相关软件对模型进行求解和计算，分析解决实际问题，培养和提高学生的科学思维。

01 梳理教学知识点，自建完整学习资源

对大纲要求的教学内容和既有知识点重新划分组合，形成符合网络教学的新的知识点体系。每个知识点内容模块包括：学习要求、教学视频、视频配套PPT。重点知识点设置测试题和讨论题。前6章共提供自建视频69段，时长共计944.9分钟，平均每课时提供视频31.5分钟。涉及的45个重点知识点，设置并完成测试题目165道；主题讨论完成16次，共93个题目，学生累计回复数1789；课后作业13份，共36个分析计算题，对80名学生的所有作业都进行了批改。对重点内容，补充例题，并注重理论和实践相结合。

图1 章节构成和任务点设置（部分截图）

02 采用一体化教学互动模式，促进学生有效学习

一是每节课课前提前发布视频、PPT、测试题和课后作业，同步在学习通平台和微信区通知学习内容和讨论主题，让学生心里有数。二是课上以学习视频和思考讨论题为主，中间穿插测验。学生在学习视频时同步思考讨论题目、加深内容理解；视频学习间隔完成测试题目、对刚学习内容进行一个检验和提升。三是课后及时回答学生疑问，布置分析计算题作业并对所有作业全部批改，巩固课堂知识，并提高学生综合分析求解能力。

                                  图2 课前通知和课上章节测验示例

图3 课后作业设置和批改情况

03 全面推进师生互动，实现教学过程良性循环

一是每节课设置主题讨论题目，及时掌握学生对本节课的内容理解情况。

二是通过学生分组激励个人任务完成和团队协作。

三是通过学习成果展示，促进学生相互学习和整体进步。

四是课后及时回答学生随时提出的疑问。

图4 学生的主题讨论回复和教师评价

                                                       图5作业展示与订正                         图6 小组长督促本组学生学习  

图7 部分答疑情况截图

04 学生视频学习认真，教学效果良好

通过科学设计教学方案和严格执行教学措施，工商1801、电商1801-02三个班级的学生学习效果良好，较好地完成了课程教学要求。目前，课程点击总量为118919。对于重点内容，学生观看课程视频的“反刍比”较高，最高达317.68%，说明学生课后回看巩固所学内容。学生的课堂笔记完整清晰，有重点标记，课后作业求解步骤完整、计算正确、书写规范，反映学生掌握了知识要点，并能运用所学知识进行综合分析。下图以商务1801-1802为例，进行了学情统计，其中，作业平均得分88.52，章节测验平均71.73分。大部分同学反映，课程讲解详细、清晰，能够跟着老师的思路走，课程学习效果较好。