抗击疫情中使用的口罩、防护服是什么材料制作的，它们为什么既能透气又能阻挡病毒入侵？为什么衣服很软，盔甲很硬？我们生活中充斥着各种材料，要想搞清这些问题，就请跟贾艳敏老师一起来探究奇妙的材料世界。在经过构建网络平台等一系列筹备工作后，《材料科学导论》准时与同学们相聚在“云端”。

一、提前部署，充分利用网络教学综合平台

本课程构建了专门的教学网站，由四位任课老师分别制作课件、录制视频。课程视频以知识点为单元，长度在3-10分钟，不仅与碎片化的学习模式相复合，也有利于教学资源的创造与维护。此外，在课程网站首页，编写了详细且中英文对照的课程介绍、参考教材介绍等。

(教学网址:https://mooc1-2.chaoxing.com/course/208861740.html）

二、课程进行中，力求原汁原味还原课堂教学

1. 教师课前准备；

教师上传教学视频、课件和辅助资料等；发布讨论题目；发布课程作业和阅读材料等。

                             （视频教学资源）

2. 学生学习课件；

学生登陆教学平台，观看教学视频，浏览辅导材料，进行网上讨论（超星平台或者微信群）和完成作业等。

（教学视频播放）

3. 课程中师生交流；

在微信课程群讨论区，任课教师及时了解班级同学学习教学视频、浏览学习材料情况、并组织学生就一些知识点进行讨论互动。    

(教学互动--微信课程群讨论展示）

4. 课程后学习资料全部在线，扩展资料一应俱全；

课程网站上有教学材料中配套课程录像、教学课件、教学辅导材料、教学要点介绍、学生扩展阅读材料及所有课程视频的讲义。

5. 课程网站开设讨论区；

针对教学录像学习论坛中大家感兴趣的话题、思考题、作业题等进行充分讨论互动。

（思考题发布）

6. 课后作业全部线上化；

随堂作业电子化发布在课程网站上，学生及时巩固所学知识。

                               （课后作业线上化）

（学生作业提交及批改）

三、课程优势

《材料科学导论》基于“云端”教学模式，构建了专门的教学网站，广泛征集了学生的反馈意见，发挥和利用在线自主学习和教师在线辅导的优势，强调以学生为学习主题的学习和以教师为主导的教学辅导有机结合，为线上教学提供了新思路。