《自动控制原理》是自动化类专业的必修和专业基础课程，学生通过学习该课程，要对经典控制理论的基础知识应有较全面的认识和了解。考虑到该课程理论性较强，为加强学生对理论知识的理解，本课程设计时，依据不同研究方法，按照由简单到复杂的顺序进行讲授，易于学生理解。内容讲授时，充分利用在线的多种教学资源与教学手段，保障在线教学质量。

1. 充分利用在线平台，丰富课堂资源

为保障学生在线学习能够获得足够资源，在“超星泛雅平台”发布在线学习视频、讲稿、作业和单元测试等内容；在“腾讯课堂”进行课堂直播，同时为学生提供课堂回放，方便学生随时复习；在微信群发布课程临时通知与备用资源。

2. 课堂“一分为二”，提高学生注意力

在线教学无法与学生面对面交流，抓住学生的课堂注意力是关键。为此大胆进行了课堂教学模式创新，将一次课2个课时划分为前后两部分：前一课时，让学生通过本课程的在线教学资源平台“超兴学习通”进行在线视频学习，并提出对本次课程内容的疑难问题。在后一课时，针对学生的疑难问题组织学生在“腾讯课堂”，进行集中讲解，以问题为引导，吸引学生注意力，改善课堂效果。

3. 在线反转课堂 ，挖掘学生主动性

为调动学生在线视频学习的积极性，大胆尝试了在线反转课堂，即让学生自学后，通过网络平台“腾讯课堂”进行内容反转讲述。

4. 注重在线互动，掌握学生动态

在课程在线讲授过程中，借助于“腾讯课堂”平台，采用“讨论群”、“举手”和“答题卡”等多种形式进行互动，及时掌握学生对知识掌握情况，并适时调整讲授节奏。

5.  在线“板书”，解决理论讲解难题

针对本课程理论性强，理论公式推导较多，而单纯PPT讲授节奏快，学生掌握不扎实的问题，专门采购了电子手写板，进行在线“板书”，解决理论推导难题。

6. 采用多手段，保障课后效果

    课后及时为学生发布作业，进行巩固练习。章节结束后，发布章节测验，掌握学生学习效果。同时，与学生们建立了微信联系，随时对学生进行答疑解惑。