《项目驱动的MCU应用设计》是电子信息工程专业的一门基础实验课，通过本实验使学生掌握电子系统的组成，单片机的基本原理、方法和应用，基于MCU的电子系统的设计及开发过程，能够完成基本电子系统设计、程序编写和调试、系统测试等模块，提出合理、可行的实验方案，最终实现一个完整的项目开发。

① 全员投入，集思广益，讨论在线实验教学

项目驱动的MCU应用设计是给大一学生开设的一门实践性很强的实验课程，全程需要学生在“51智能小车”硬件实物上进行操作，包括小车的组装、硬件的连接、驱动软件及开发环境的安装、模块电路的测试、综合项目的调试、程序的烧写等等，旨在使学生掌握现代电子系统的一般组成和设计方法。如何开展在线实验教学？

大一学生在没有任何前期理论知识的基础上，仿真就是空对空的实践，与课程目标的达成差距太大，并且仿真对他们来说始终太抽象，以至于他们连单片机芯片、开发板上的各种电子元器件长什么样子都不知道，更不要说驱动智能小车完成各项任务，包括对小车驱动的测试、故障诊断、程序分析等。下图为实验用的智能小车。

                      图1  学生完成小车组装后上传的图片

② 大胆尝试，有效实施，保证居家实验效果

针对当下的疫情情况，教学团队充分讨论、学院批准，最终确定由学生购买智能小车，返校后报销的实施方案，解决了目前面临的教学效果不理想的难题，并且做到每人一台，大大提升了教学效果。教学团队立即实施采购方案，与网上卖家沟通学生购买事宜，并且与各班学生联系建群，发出开课说明。

                                                                                             图2  前期准备工作

③三阶三省，加强互动，强化线上教学质量

对于在线实验课程，采用的是“QQ群课堂直播+学习通"两个平台嵌套，贯穿课前、课中、课后三个阶段，形成教学设计、组织实施和交流反馈的闭环。

课前准备。在学习通发布小车组装视频及文档，要求拿到小车套件的学生根据视频或文档自行组装智能小车，在QQ群里答疑。上课前两天为确保学习效果，检查学生的组装情况，电子1903班31位同学全部按时组装完成。

课中保持互动。实验课的实施分为两部分，一是指导教师讲授和互动，通过引导实现互动，二是学生实践环节，在此强调师生之间、生生之间的互动。因此我们运用QQ直播+群讨论，重新设计了教学内容并且课前签到、课中点名、学生讨论、回答问题、实验结果课堂检查等手段，实时把握学生状态。

                                                                                    图4  签到及课堂讨论

易造成问题堆积，影响学习积极性，我们及时关注并鼓励；学有余力的，应适当提高挑战度。