《通信概论》是我校经管类、非通工工科专业学生的一门限定选修课。本课程培养该领域专业本科生具有通信基础知识，全面拓展其他领域知识面，能在较短的时间内对通信知识有一定程度的了解和掌握。通过本门课程学习使学生全面认识现代通信系统的基本概念、系统组成及相关技术，并对通信领域的相关应用、最新技术及发展有一定的了解。

虽然今年严峻的疫情打乱了原有的教学计划，但凡事不破不立！在教育部“停课不停学”的号召下，积极响应，克服困难，努力钻研线上教学模式和教学方法，打造非常时期的“云端课堂”，努力保障教学任务的顺利开展。

一、线上教学安排

本课程作为引领我校非通工工科专业开启通信领域大门的基础课程，具有知识覆盖广、原理多、理论抽象等特点，因此在本学期的在线教学设计中进行了大量的教学思考和探索，思考如何降低在线学习门槛、化繁为简，提升在线教学效果，特别在教学设计、课堂组织以及课堂互动等方面做了针对性改变。

课前：以引导为主，明确学习方法和内容

在开课前，按翻转课堂的思路，提前将本次课内容的视频资源、学习目标、学习课件以及考核作业发布在学习通，并在QQ学习讨论群告知同学们上课内容，上课组织形式以及上课要求。学习通上的数据统计会实时反映所有学生的预习情况和完成质量。使得同学们在第二天上课知道老师要讲什么，每个人带着自己的疑问或问题来上课。

在正式上课前20分钟，会在QQ群和学习通平台发布签到，一方面检查学生有没有及时上线准备上课，另一个检测平台网络是否通畅。在平台不能正常使用的情况下在QQ群完成签到。

在开启QQ群课堂上课前，为了调动学生的积极性，会提前20分钟进入QQ群课堂直播间，为早到的学生点播他们喜欢的歌曲，调动同学们学习的兴趣。      

1. 课堂中：以互动为核心，消化知识重点难点

在课堂直播的过程中， 如果教师一直对着电脑讲授课堂内容，这种“满堂灌”的模式比实际课堂更容易使得学生的注意力脱离课堂，因此我主要从以下几方面来处理课堂互动：  

①课堂教学组织的调整

每次课堂内容是以“上次课的作业解析+本次课重难点答疑”为主线，贯穿课程的每小节知识点，尤其对重点难点进行强化梳理和解答，使学生在课堂听讲中能解答自己的疑惑。

根据学习通上作业完成情况的统计结果，可以快速统计出错题错误率高的题目，针对这类题目制作PPT进行重点讲解和拓展。

适当的语音连线

“作业解析”环节会以提问的方式进行，通过与指定学生进行语音连线、让指定学生在聊天窗口输入指定问题的答案，来掌握学生的学习情况。这种方式既有助于抓住学生的注意力，同时对于不同学生听课过程中遇到的不同问题，老师也能及时给与解答。通过“提问+回答+反馈”这一过程，形成师生有效互动的闭环。

③教学内容的更新

由于线上板书对于学生的冲击力和印象程度偏弱，考虑学生如何能在线上课堂中对知识点印象深刻并理解透彻，从学生感兴趣的问题出发，引入网络视频资源，配合了大量的教学视频、动画、课件等教学资源，少讲概念，多举例，理论联系实际。

④增加课堂笔记反馈

每堂课下课后，要求学生把当堂课的笔记拍照发在学习群中，学生可以相互学习和评价。

1. 课后：讨论+测验=巩固+强化

①在线讨论和答疑

课后在QQ群或者学习通及时发布讨论话题，可将知识点内容拓展，让学生对课堂内容知识进行巩固和拓展。

②不定时的测试

利用学习通平台“测验”这一功能，推送不同类型的题目给学生，既能够检测听课效果，又能查缺补漏，同时更能激发出同学们的自信心。

1. 闭环反馈机制

根据学习通平台上“统计”功能，随时查看学生在线的学习情况和学习效果，和部分不积极学生保持良性沟通，及时调整他们的学习状态和心态，做到及时反馈，及时跟踪，及时调整。

二、线上教学成效与反思

①学生评价

学生反映这个课程的教学效果更容易听懂，比实际课堂的师生互动更直接。

②同行评价

有院督导和校督导组的老师来看课，都反映课堂效果不错。

③反思

不得不说，网络技术使得网上授课变得相当便利，线上教学在实现优质资源共享，学生角色主动化等方面优势明显，但同时也对同学们的自律性、自学能力和学习积极性提出了更高要求。

虽然现在开展线上教学比开学时更加得心应手了，但是对于线上课堂的创新与改进还在继续，深知要想开展好线上教学课堂活动，需要更多“走心”的设计与探索。我们教授知识的同时，更加要向学生们传递知识背后的道理、观念以及思想。只有真正让学生从心里激发起对知识的兴趣和渴求，才能培养起他们知识运用，知识创新的能力。