此次面对英语专业19级开设的核心课程《基础英语II》主讲教师为艾绍亮副教授，这门线上课程将传统的英语教学模式转变成了一个个通关大挑战。

                        想要顺利通关，辅助的装置怎么能少得了？

课程微信与QQ群是师生交流的桥梁。在每周的《学术英语阅读》慕课里学生都能学到一个提升英语阅读技能的大招，为课程任务的完成积累实力。

而体现教学内容框架的学习通平台的自建课就仿佛修炼的大平台，教学要点一目了然：每单元都有学习任务安排以及课文PPT供学生学习和记录要点，同时还附上教师录制的重点讲解以及诸多匹配的课堂活动。教学任务循序渐进，有利于学生把握要点，复习也能得心应手，就好似从易到难的通关设定，等学生一一挑战。

每单元都根据教学目标大致分为三大模块：导入环节、课文的重点讲解与学习、以及习题部分。

1. “导入”环节为学习课文做铺垫并调动学习兴趣：

a. 学前任务（Pre-reading Questions）开启思维。

在这一环节学生思考并回答与课程内容有关的话题。

                      热身活动（warming-up）多样有趣

  学生观看与单元主题相关的视频，视频形式多样、内容丰富。想听严肃的演讲或小讲座？TED演讲，安排！想学实用技能？原汁原味的交流小技巧立马奉上！想烹一锅心灵鸡汤，英文公益广告触动你心。看完了且留步，老师布置的任务别忘了！ 

                       文化知识（Cultural Notes）扩大视野

《基础英语II》的课本是高等教育“十一五”国家级规划教材《综合教程2》，它的一大特色就是提高人文素养。此环节教师将课文中的文化知识、背景提前筛选出来，逐一介绍，即拓宽了学生的视野，也扫除了他们学习中可能会遇到的文化理解障碍。

顺利通过第一关，欢迎来到第二关也就是第二个大模块—课文的学习。这一模块被细化为泛读（Global Reading）和精读（Detailed Reading）。

a. 在泛读环节学生独立阅读课文，快速提取信息，回答基于课文的阅读理解问题。

b. 精读环节在QQ直播课堂中进行，教师重点讲解和分析课文结构、语言知识、语法等，也会不时提出问题，学生以文字或是连线的方式进行回答。

最后一关就到检验功力的时刻即习题部分。学生完成课后习题和自建课里的小测试，教师在QQ直播课里对习题进行重点讲解。

经过本学期的的线上教学实施，教师可以很好地掌握学生的学习动态过程，学生也受益颇多，认为这种教学模式的每个步骤和环节都设置清晰，目的明确、形式多样，他们的学习兴趣和课堂的参与度也水涨船高。在反复的学习—实践—反馈的过程中，每整堂课都需要全力以赴，收获满满。